对十四届全国人大二次会议第7451号主张的答复

  您提出的“关于加大村庄中小学科技教育支撑力度的主张”收悉，感谢您对教育作业的关怀和支撑！现答复如下：

  加强新时代中小学科学教育作业，对提高全民科学本质、建造教育强国、完成高水平科技自立自强具有要害支撑效果。近年来，中小学科学教育方针措施系统日趋完善。2023年5月，教育部等18部分联合印发《关于加强新时代中小学科学教育作业的定见》（教监管〔2023〕2号）（以下简称《定见》），从课程教材、试验教育、师资培育、实践活动、条件保证等方面强化顶层规划。您提出的为单薄区域、单薄校园援建科学教育场所等主张很重要，教育部正会同有关部分稳步推动相关作业。

  科学教育场所建造是高质量施行科学教育的根底保证。《定见》提出要为单薄区域、单薄校园援建科学教育场所，并探究使用人工智能、虚拟现实等技能办法改进和强化试验教育。

  一是加强单薄区域科学教育场所建造方针保证力度。2021年，国家展开变革委联合教育部、人力资源社会保证部印发《“十四五”时期教育强国推动工程施行方案》（发改社会〔2021〕671号），支撑欠发达区域特别是“三区三州”等原深度赤贫的当地，加大校园教育教育设施改进和教育场所建造。2024年，国家展开变革委修订印发《教育强国根底设施建造工程中心预算内出资专项管理办法》（发改社会规〔2024〕284号），依照每校不超越5000万元的额度规范，要点支撑教育根底单薄县等区域校园建造。《定见》提出，要活跃引导社会安排尤其是与高精尖技能严密相关的企业，为单薄区域、单薄校园援建科学教育场所。

  二是加大与科协部分协作。以没有建造科学教育场所的单薄区域城镇村庄中小学生为首要服务目标，推动活动科技馆、科普大篷车等项目建造，会聚优质的科学教育资源，补偿单薄区域、单薄校园科学教育场所资源的缺乏。至2023年末，我国科协已构建起包括477座合格实体科技馆、692套活动科技馆、1764辆科普大篷车、1174所村庄中学科技馆和我国数字科技馆在内的现代科技馆系统。

  三是发挥好国家中小学才智教育渠道效果。使用信息技能办法补偿单薄区域、单薄校园中小学生具有优质教育教育资源缺乏的情况。完善科普教育专栏，充沛院士专家陈述、海洋、航天、走近科技、周游科技馆、地球科学、生命科学等版块的科学教育资源。丰厚完善“试验教育精品课”，侧重加强根底教育阶段数学、科学、技能类学科的课标原型试验、根据实在情境的试验、跨学科试验等资源建造，提高中小学生科学创新和实践才能。但现阶段，单薄区域、单薄校园的科学教育还存在经费投入缺乏以及校外科学教育资源缺乏的问题。

  下一步，教育部将会同有关部分，逐渐加强村庄区域校园科学教育资金统筹保证，活跃争取我国教育展开基金会等社会安排支撑，加大对单薄区域、单薄校园科学教育支撑力度。

  一是加强村庄区域科学教育师资源头供应。2024年，国务院办公厅关于转发教育部等部分《教育部直属师范大学本研联接师范生公费教育施行办法的告诉》，清晰要点为中西部地（市、州、盟）及以下培育人才，促进教育公平缓质量提高。2024年6所部下师范大学方案招生8300人。鼓舞高水平综合性大学参加教师培育，从源头上加强高本质专业化科学类课程教师供应。教育部发动施行“国优方案”，第一批试点支撑的30所“双一流”建造高校，首要面向培育中小学科学类课程教师。

  二是施行村庄中小学教师科学本质提高训练。依托“国培方案”，继续推动中西部等单薄区域村庄教师校园长训练。结合中小学科学教师专业展开需侧重强化的教育实践才能，探究全国科技馆展开中小学科学教师训练的机制与形式。2023年，教育部联合我国科协等部分，安排特征科学教师研修班、馆校协作中小学教师科学教育实践才能提高项目等教师训练，提高科学教师专业素质。现阶段我国村庄区域科学教师缺口大，兼任教师份额高，师资装备率低，专业展开水平良莠不齐。

  下一步，教育部将继续在科学教师培育训练上下功夫，加强村庄中小学科学教师队伍建造。充沛的发挥国家中小学才智教育渠道效果，助力村庄科学教育教师才能提高。