才智教育运用开展研讨陈述（2025年）-中国信通院

  陈述对全球才智教育开展进行整理，要点研讨我国才智教育运用开展现状、支撑才能趋势，剖析面对的应战并提出主张。

  1. 国外才智教育开展情况：欧盟经过“全体化”区域顶层规划和成员国“个性化”规划推动才智教育开展，继续加大财物金额的投入。美国以国家教育技术规划为引领，聚集缩小数字接入、规划和运用距离。韩国逐步齐备教育信息化根底设施，拓宽才智教育运用场景。日本注重数字教育设备和资源的遍及，推动教育数字化转型 。

  2. 我国才智教育运用开展现状：我国继续完善才智教育方针支撑体系，推动国家教育数字化战略举动。各学段数字化需求有共性场景，如学前教育重视幼儿安全健康，初等教育偏重学生爱好培育等 。才智教育运用体系包含才智学校和校外教育两大类场景。才智学校包含才智教育、考试、点评等多个细分场景；校外教育包含自主学习和互动教育场景。现在，才智学校运用从信息化向才智化晋级，校外教育运用从普适化向个性化演进 。

  3. 我国才智教育运用要点支撑才能开展的新趋势：在技术方面，大模型成为AI赋能教育的热门，才智教育网络支撑才能从千兆向万兆扩展，数据收集剖析更精准智能高效，DICT多技术与教育交融继续深化 。工业上，终端层教育智能硬件晋级且品类拓宽，网络层多元化产品协同开展，渠道层产品丰厚且出现三大趋势，运用层新产品不断涌现。根底设施方面，通讯根底设施向安稳高效演进，算力根底设施向智能普惠晋级，数据根底设施向可信流转开展。安全支撑才能上，网络侧构建新式学校安全防护体系，数据侧健全教育数据流转管理准则，渠道侧完善才智学校运用体系架构 。

  4. 我国才智教育开展面对的应战及主张：面对的应战包含数字技术与教育交融深度不行、各地教育数字化开展根底差异大、存在网络信息安全和科技道德问题以及教师数字素质良莠不齐 。主张加强跨范畴协同攻关以提高产品适配性，加强教育精准扶智缩小数字化距离，加强网络信息安全防护和道德保证，提高教师数字素质并加强其数字技术培育 。